文章目录

一、不同利益相关者对教育惩戒的感受差异调研

(一)对教育惩戒规则的了解与期盼

(二)对违规违纪学生的处理意见

(三)教育惩戒中的教师保护观点

(四)有关学生的申诉

二、感受差异背后的博弈心理

(一)不同利益相关者之间的对抗性博弈

(二)相同利益相关群体内部的防患性博弈

(三)相同利益相关群体内部的竞争性博弈

(四)不同利益相关者之间的合作性博弈

(五)次要利益相关者的博弈心理

三、助推《规则》顺利落地的博弈论思考

(一)强化教育惩戒博弈的纳什均衡支点:立德树人

(二)开展完全且完美信息博弈:健全信息公开制度

(三)重复博弈中完善规则:在试行中动态调整

(四)清除零和博弈氛围:光大自然教育精神

文章摘要:教育惩戒是教育不可或缺的组成部分,但各利益相关者对教育惩戒的观点、态度有很大差别。来自全国20多个省市区的1 465份有效调查答卷显示,教育惩戒利益相关者对待制定惩戒规则的期望值、实施惩戒的力度、范围存在统计学上的显著性差异,这些差异关系到各利益相关者的博弈心理。对利益相关者的感受差异进行博弈论思考,强化教育惩戒博弈的立德树人纳什均衡支点;健全信息公开制度,开展完全且完美信息博弈;在试行中动态调整规则,完善重复博弈规则;发扬光大自然教育精神,摒弃零和博弈惯性思维,则能够减少教育惩戒实施中的阻力,更好地落实《中小学教育惩戒规则(试行)》,提高人才培养质量。

文章关键词:

项目基金:湖南省社科基金教育学专项重点资助课题“复杂人性假设下多方博弈的教师惩戒权研究”(JJ193534),

论文作者:李宝斌 陈慧 

作者单位:湖南文理学院 

论文分类号: G635.1

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教育惩戒要从爱出发回归于爱.《检察日报》

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